其实大家都比我们看到的更努力
其实大家都比我们看到的更努力简介：因为曾经复读的原因，我的很多同学都上班一年多了。陆陆续续的联系，让我这个赋闲在家不愿意学习就等着开学的人，越来越为自己的懒惰汗颜。 高中同学留在天津做IT了，常...
因为曾经复读的原因，我的很多同学都上班一年多了。陆陆续续的联系，让我这个赋闲在家不愿意学习就等着开学的人，越来越为自己的懒惰汗颜。
高中同学留在天津做IT了，常?？吹剿笥讶Ψ窒碜抛晕依镜淖刺?，每次问他还考研么，他从来都是斩钉折铁的迅速回答：考啊。隔着手机我都能感受到他充满决心的语气带来的风。有时候我会在早上醒来看到他前一晚的留言，一般都是凌晨以后的，在我已经昏睡的时候他发来的问候，不知道是不是刚刚编完一个程序准备睡了，还是跟我说几句只是休息下，还要接着工作。
朋友在香港面试，结果最后一轮加了远程英语面试，人力资源隔着电脑跟他交流。他本身的大学是有英文授课的，而且还考过几次GMAT，结果因为不满意自己的表现，郁闷了好久。
北京的小姑姑，现在做了美术总监。刚到工作单位的时候，好几次在公交车上背单词都坐过了站，孩子今年快两岁了，才第一次回老家。
其实大家都比我们看到的更努力
妈妈朋友家的儿子，比我小一年级。年初参加雅思考试，打了7分。想要申请的学校分数好像不够奖学金，放假在家玩命儿整英语呢，他妈带他出去吃饭都不肯去。
在事务所上班的同学，晚上加班到跑才赶上地铁的最后一班回家。跟我开玩笑说，自己包车回来的，好像得几百万的车吧……那时候她还没吃晚饭。
许多朋友都羡慕油田子女毕业就能回来上班。我以前的一个姐姐，休年假出去旅游了，好像还带着要考核的书，那天还跟我抱怨说，真的岁数大了么，怎么记东西这么费劲儿了呢。我几个好朋友参加工作不久，申请了北京带薪进修的机会，十天的准备时间。我了解的朋友，高中时候我一回头找她唠嗑，她就是在半梦半睡中。不知道经历了怎样的努力，脱颖而出的。
曾经的同桌做了妈妈，我觉得她又轻松又幸福。前段时间聊天，为家里刚刚起步的店面加班加点的奋斗着，常常收拾完已经凌晨三四点，早上八九点送酒水的来的时候，她往往脸还没来得及洗。
爸爸单位一个阿姨，几年前单位定岗，她因为缺一科资格证。同组的同事每个月都比她多拿奖金，她说，我俩干一样的工作，为啥他就多拿钱，领导对他说话还客气呢。一咬牙一跺脚，自己也报名参加考试。后来也的确考下来了，就是CPA。
六楼的阿姨，参加工作时候是院长办公室收发报纸，打扫卫生的。五年里去长春考了不知道多少考试，现在也有了自己的办公室。
日本留学的姐姐，去年在北京恋爱了，对方是清华的硕士，在研究所做科研工作。两个人还没等多你侬我侬，对方家长就去了北京见了姐姐，言辞之下，不单单炫耀了自家家世背景，还居高临下的对姐姐提了很多要求。姐姐一气之下，辞了工作，回日本考上了研究生。我跟她说，日本研究生多难毕业啊，她回我的是，她现在还在一家机器人公司兼职，觉得生活挺有意思的。
在英语小组学习认识的辽宁小哥，那时候看他准备出国考试日，日签到都很早，前几天说留学的事得推迟了，我知道他已经考过了，很奇怪，问他这是要放弃么？他说，家里的公司的一个项目需要他签字。
一个副总裁在微博里说，他从毕业开始，就很少凌晨前回家了。也的确，他日常的微博总是在两三点更的。
回忆小马甲是靠在微博里展示他的猫猫狗狗赚人气的，我却总看到他也是零点左右发出去跟妞妞玩的照片的。
我还有很多朋友，都在发奋努力着。他们许多人付出着自己念书时候，觉得自己死都不会累成这样的汗水。甩掉了念书时候，怎么都甩不掉的肥肉。工作了的他们更知道自己想要什么，所以更加的努力着。
念书时候，我们容易更懈怠，因为父母不会根据你每天有没有收获来给你生活费，但是工作了，你每天付出的汗水，一定是比你每个月拿的工资多的，老板是根据你干多少活给你加薪。如果把生活费看成你努力所得呢？大学里安逸的生活是不是过得更不踏实了？
我们看到的每天悠哉的挥霍混日子的人可能也有，家里强大的后盾支撑着他们更享受自己肆意的生活，可是生活最可怕的就是，家世比我们好的仍比我们努力着，就像那个出国念书的小哥。
你继续努力，你想要的，岁月都会还给你。
而事实上，我们身边的人都比我们看到的更努力着。
由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承┬睦碚习?，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。
